您现在所在的位置:首页 > 家教课堂 > 亲子天地 > >孩子“不合群”怎么办?

孩子“不合群”怎么办?

来源:未知 发布日期:2017-04-11 17:24 浏览次数:

收藏 分享

【导读】小小孩就是不爱跟别人玩 所有的父母都希望看到自己的孩子能与其他小朋友友好相处。但要帮助孩子与同伴交往,首先要了解一下孩子同伴交往发展的大致过程。 0-2 岁的时候,还不太

小小孩就是不爱跟别人玩

所有的父母都希望看到自己的孩子能与其他小朋友友好相处。但要帮助孩子与同伴交往,首先要了解一下孩子同伴交往发展的大致过程。

 

0-2岁的时候,还不太会真正和他人玩。在爸爸妈妈和宝宝一起玩的时候,宝宝可能观察爸爸妈妈怎么玩,或者模仿爸爸妈妈怎么玩。当你把两个孩子放一起,他们通常也是自己玩自己的。

 

1岁半到2岁半,孩子有可能观察别的小朋友玩。但是只是在周围“徘徊”而并没有想要加入的意愿。

 

2-3岁的孩子开始关心同伴,喜欢和别人在一起玩,也喜欢观察别的孩子怎么玩。这个阶段我们叫“平行游戏”,因为他们并没有真正意义上的合作游戏。比如,一个孩子在搭积木,另一个孩子也在搭积木,他们会互相观察,但是通常不会合作搭一样东西,也不会想到用自己的积木去帮助同伴完成一个城堡。

 

3-4岁的孩子,会互换玩具和工具。比如,我缺一个红色的积木,你能不能给我这个,让我把这个城堡的窗户搭好?有时候也会互相帮助,共同完成一个目标。但有时候也往往只专注自己的目标,自己的游戏。

 

4-5岁,孩子开始了真正意义上的合作游戏他们可以遵守游戏的规则,比如丢手绢这样的游戏。孩子们享受有规则的游戏所带来的乐趣,也知道照顾别人的情绪,学会适当地礼让。在游戏的互动过程中,孩子的社会性得到飞跃式发展。

孩子要游戏,父母做准备

我们了解了这样的发展过程,才能根据孩子的特点,更好地去帮助孩子。在孩子不同的年龄,我们请小朋友来家里玩的一些准备也不一样。


邀请的人数合适。我家孩子一两岁的时候,通常只请一个小朋友。对一个年龄比较小的孩子来说,和一个小朋友一起玩比和多个小朋友一起玩要容易。


当孩子三四岁的时候,就可以同时请几个小朋友一起来玩。这个时候,父母如果能安排一些比较适合多个小朋友的活动,效果就比较好。比如画画、过家家、看医生,去商店买东西等等。在这样的游戏里,每个小朋友都会有一个角色,有利于他们融入。


玩具的种类和数量恰当。玩具的数量不要太多但是也不能太少。玩具的数量会影响孩子互动的方式。玩具太多,孩子们各自玩自己最感兴趣的玩具;玩具数量太少,那就会引起孩子之间抢玩具起冲突而不是合作地玩。


相同或类似的玩具能推动孩子和别人一起玩。如果请别的小朋友来家里玩,可以安排一些同一个主题的玩具。这样两三个孩子可以就同一主题玩上一段时间,也有利于他们互动。

爸爸妈妈来上阵,帮助孩子一起玩

父母根据自己观察到的,想一想,如果你感觉你的孩子不善于和他人交往,通常他们的困难在哪里?是什么阻止了他们和别人互动?

 

·几乎没有发动互动或者几乎不回应别人发起的互动;

 

·以错误的方式发起或者回应互动,比如,把别人递过来的东西用手打开;

 

·比较容易放弃,比如,当他/她发起一次互动而别人没有马上回应就放弃了,不再尝试。

 

父母只要根据孩子的特点去帮助孩子,一定会看到进步的。

1.介绍人,引孩子进入互动。

如果一个孩子比较内向或者不知道自己该怎么发起互动,或者在发动交往的时候比较容易放弃。父母在合适的时候自己加入一个集体活动,然后让孩子扮演一个角色,带动别的孩子与这个孩子互动,最后自己退出。

 

孩子们在玩过家家,兜兜一时加入不进去。妈妈就找出来一个工具箱,她带着工具箱和兜兜,假装敲门:“你好,听说你们的洗衣机坏了。修理工来修理洗衣机来了。”这样,她帮助兜兜找到了一个角色,给这个过家家的游戏加入了新的元素。

 

两个小朋友在玩医生和病人的游戏,妈妈可以教一个没加入进去的孩子:“你愿意做一个新病人吗?”然后跟医生说:“你今天很忙啊,又来了一个新病人。问问他哪里不舒服?”这样,就把这个孩子介绍到这个游戏里了。

 

2.推动者,帮孩子维持互动。

有的孩子不太会表达自己,或者话不是很多,不能和小伙伴你来我往把对话进行下去。一旦“介绍人”退出游戏,很快他们又会回到游戏外。那就需要父母在其中当个中介,鼓励其他孩子和这个圈外者对话和游戏。

 

比如,几个孩子在一起谈论自己喜欢的电影。一个小朋友说:“昨天爸爸带我去看玩具总动员了。”毛毛爸爸说:“真巧,我们昨天也去看了。毛毛,你不是最喜欢其中的有一段吗?你讲给青青听吧。我觉得她也一定会喜欢的。”这样就给毛毛创造了一个加入谈话的机会。

 

3.在家和孩子预习

有的游戏有一定的规则,爸爸妈妈可以在家和孩子玩这个游戏,熟悉规则,那么,等孩子和别的小伙伴一起玩的时候,就会比较容易。

 

比如过家家的游戏,爸爸妈妈也可以在家和孩子一起玩,分配角色,理解这些角色都要做什么事。这样下次孩子和别人一起玩,会更好的理解规则,理解角色并执行这些角色的任务。这样孩子会比较自信,而且说不定还可以来担任分配角色这样的“领导”角色。

 

有的游戏需要孩子具备一些能力,比如跳绳,打乒乓球,如果父母可以和孩子经常玩这些游戏,让孩子多加练习,有助于提高孩子的水平,这样,孩子在人群里的受欢迎度也会提高。

 

4.给孩子安排一些特别的角色

在集体活动中,有些孩子能力强一点,有些孩子能力稍差一点。孩子们常常有这样先入为主的印象,不爱和平时感觉能力差一些的小朋友玩。在这种情况下,父母可以组织一些活动,并且安排孩子一些特别的角色。

 

请几个小朋友来家里玩。他们想画画。妈妈可以安排一个社交稍差的孩子,给他分配任务,来发彩色铅笔,并且给他一个管理员的角色,每个孩子需要其他颜色的笔,要把自己不需要的笔还到他这里,然后领一支需要的颜色的笔。这个角色让孩子们觉得他有能力,会管理。

 

如果孩子们在玩开火车的游戏,可以安排社交稍差的孩子当司机。司机有人当了,怎么办?那就让他当卖票的。卖票也有人卖了,那就让他报站名。总之,给他创造一个比较特别的角色。

温馨提示

 

·小小孩就是爱自己玩自己的,孩子的同伴交往能力也有一个发展过程。

 

·虽然是孩子们游戏,爸爸妈妈也要做好准备。邀请数量合适的小朋友,准备好合适的玩具。

 

·小朋友的游戏,爸爸妈妈完全可以参与,甚至必须参与。父母当“介绍人”“推动者”“预演伙伴”等,都能帮助孩子与其他小朋友互动。

上一篇:上一篇:父亲的围巾

下一篇:下一篇:没有了

评论

提交评论

验证码: 点击我更换图片
匿名?