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由100多名台湾大学教授组成的“重建教育连线”，昨天发表长达万言的“教育重建宣言”，痛批10年前开启的教育改革乱象丛生。0
他们宣称将发起全民连署，要求台湾政府全面检讨教育政策，不要再让台湾教育继续“烂”下去。
他们是在下个月数以千计的大学生准备举行大规模示威之前，发表这份题为《终结教改乱象，追求优质教育》的宣言。508
大学生举行示威，是要抗议1994年实行教改后，导致学费高涨。3
许多教授也准备参加这次示威。
列举13项教育难题6
连线召集人、台大心理系教授黄光国昨天批评，台湾十年教改的结果是“四不一没有”：政府不负责、老师不支持、家长不安心、学生不快乐，毕业没有头路（出路）。
宣言中列举的13项当前台湾教育难题，包括了自愿就学方案、建构式数学、九年一贯课程、一纲多本、内容空洞的“统整教学”、多元入学方案、补习班蓬勃发展、学校教师退休潮、师资培育与流浪教师、消灭明星高中、废除高职、广设高中大学和教授治校。
学者们认为，一系列教改方案会弄得问题丛生，关键在于它以“打倒升学主义、减轻升学压力”为首要考量，而不是“追求优质教学”。学者们更痛批，当年教改提出的“快乐学习”、“把每一个人带上来”、“校校是明星，人人是英才”等美丽口号，本质都是民粹主义式的，违反“因材施教”的教育原则，也没有讲求品质的配套措施。9
教育部长黄荣村看过这份宣言后，也不讳言目前的教育状况“真的是有点乱”，教育部已经着手针对学者的建言逐项检讨。
自20世纪90年代起，台湾教育部门开始对中小学教育进行以升学方式改革和课程为主轴的“教改”，先后推出了“大学多元入学方案”、“国民中小学九年一贯课程”等措施。
按台湾教育主管部门的设想，新的“多元入学方案”实施后可以纾解学生升学压力，使学生摆脱联考制度下“一试定终身”的梦魇，但结果却变成了“多元入学、多次考试”，而且实际上通过“甄选入学”进入大学的学生人数很少，反而出现了“推甄不公”、“内定人选”、“黑箱作业”、造假等弊病，有碍公平竞争的原则，不利于出生贫寒家庭的学生。12
针对中小学课程方面进行改革的“九年一贯课程”也让学生大吃苦头。一是课程太多，太难。二是教科书不统一，学校自行订出不同课程计划，每所学校用的教材、教的内容都不一样，如此一来，学生都不能转学了，因为只要转学就得面临课程无法衔接的困难。
学者们在宣言中提出避免台湾教育向下沉沦的四大诉求，包括：一、检讨10年教改、终结政策乱象。二、透明教育决策、尊重专业智慧。三、照顾弱势学生、维护社会正义。四、追求优质教育，提振学习乐趣。
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